ETAPAS
PSICOSOCIALES.
1:
Confianza vs. Desconfianza.
En esta etapa él bebé tomará la esperanza como base para superar esta crisis, influenciado un poco con el
apego que tenga con su madre.
2:
Autonomía
vs. Vergüenza.
Esta etapa se da en la niñez
temprana, los padres ejercen orden, el niño tomara el rol de ser dependiente,
como comer o etc.
3:
Iniciativa vs. Culpa.
Esta etapa se da en la edad
del juego, el niño será capaz de realizar tareas más complejas, con su
finalidad.
4:
Industria
vs. Inferioridad.
Esta etapa se da en la edad
escolar, según Erikson el niño debe ser productivo en torno a su ambiente, ya
sea escuela, casa etc.
5:
Identidad vs. Confusión.
En esta etapa el adolescente
será capaz de tomar sus decisiones, y saber elegir una carrera.
DE LOS SISTEMAS Y
CIBERNETICA
TEORIA GENERAL DE LOS
SISTEMAS, SEGÚN BERTTALANFY.
ENFOQUE CLASICO.
1) REDUCCIONISMO. Un complejo a través de la descomposición,
de sus elementos o partes componentes.
2) PENSAMIENTO ANALITICO. Explicar cada una
de sus partes, para llegar a un todo.
3) MECANICISMO. Causa y efecto.
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ENFOQUE
SISTEMICO.
1) EXPANSIONISMO. Todo fenómeno es parte de un fenómeno
mayor.
2) PENSAMIENTO SINTETICO. SE EXPLICA EN
TERMINOS DEL PAPEL QUE DESEMPEÑA EN ESE SISTEMA MAYOR.
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L
|
a
formación humana se relaciona con el desarrollo de actitudes y valores que
impactan en el crecimiento personal y social del individuo.
De
esta manera, una persona formada desde la dimensión humana, actúa con esquemas
valórales, coherentes, propositivos y propios dignas de nuestra profesión.
Esta materia se presta mucho a él Debate, pues en muchas
ocasiones se ha debatido con todos o la mayoría de los integrantes del grupo.
En varias ocasiones se debaten temas como la Violencia,
el maltrato hacia los menores, etc. Llegando con diferentes puntos de vista y
opiniones, pero casi siempre llegando a una conclusión en la cual todos o la
inmensa mayoría está de acuerdo.
Algunas veces se ven temas como los Estereotipos que se
han creado en nuestro país con respecto a los Hombres y las Mujeres, a lo que
la sociedad quiere que seamos.
Y otros temas que se pueden desglosar de estos, como lo
del Patriarcado, etc.
Rule 1: Most verb to “ad” “ing”
Examples:
Write the verb in continuous
Example:
Cesi is short, she is Slim, she has long straight hair, she is wearing gray sweater blue jeans and Brown boots
Individualismo
, CIENCIA Y METODOLOGÍA EN PSICOLOGÍA.
L
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as teorías para el aprendizaje son
esenciales para entender del cómo funciona nuestra capacidad cognitiva y
explotarla hacia sus límites.
Y también como hacerlas funcionales
hacia las personas, pues su forma de aprender siempre es diferente en cuanto a
su tipo de inteligencia.
En esta
materia se analizan muchas teorías, aunque con énfasis a las más conocidas,
comunes y funcionales, que a lo largo de la historia han sido la base de la
educación, y sus autores, del como la desarrollaron, en que se basaron, etc.
También se
analizan los diferentes conceptos a cerca de este tema, como lo es el
aprendizaje, teoría, evaluación, etc.
Y también
se da la oportunidad de diferentes dinámicas en la clase para poder entender
mejor el cómo se puede aprender diferentes maneras y técnicas, las cuales se pueden
aplicar a otras personas que tengan interés en aprender.
Foreigh
lenguage
PRESENT CONTINUOUS
Use: To describe actions at
the moment
Form: am/is/are+verb “ing”+
complement
Auxiliarres: am/is/are (+) (¿) am not/ is not/ are not (-)
Examples: (+) I am studing english
(- ) she is not wearing jeans
( ¿) Are they playing a good game
Yes they are / no they
are not
Rule 1: Most verb to “ad” “ing”
Wear – wearing
Go --
going
Cook –cooking
Rule 2: If the verb ending
with “e” to drop “e” and add “ing”
Write – writing
Smile – smiling
Rule 3: when one syllable
verb has vowel and ends is consonant to doublé
Sit – sitting
Get- getting
Run- running
Examples:
I am like dancing
She is not understanding
I am going in the move
Are they running today?
Yes they are
Write the verb in continuous
Write- writing go- going swim- swiming start- starting leave- leaving
Stop- stoping dance- dacing read- Reading run- running make– making
Wear- wearing take- taking have- having
walk- walking
The sentences using present
continuous
1.
He is studying math at university
2.
I am not going away this weekend
3.
Are they working
4.
She is enjoying the party
5.
Are you seeing sam tonight
VOCABULARY “CLOTHES”
1.
Socks 2. Jeans 3. Suit 4. Jacket
5. Trousers 6. Shirt 7. T. shirt
8. Tie 9.Top 10. Skirt 11. Sweater 12. Shorts 13. Dress 14. Coat 15.pants 16.
vest 17. Boots 18. Sneakers 19. Shoes 20. Underwear 21. Sport
sweater 22. Blouse
VOCABULARY “APPARENCE”
1.Tall 2. Short 3. Slim
4. Overwerght 5. Bald 6. Hair – curly/straight/long 7.thin
8. fat
Example:
Cesi is short, she is Slim, she has long straight hair, she is wearing gray sweater blue jeans and Brown boots
Nadia is tall, she is
overwerght, she has long and straight hair, she is the T. shirt White, shorts blue and shoes gray
PRESENT SIMPLE: I work at
fractory today
PRESENT CONTINUO: You
talking with me now
Muchedumbre
Gustav Le Bon
1841-1931
Medico sociólogo
Muchedumbre: reunión de
individuos que pierden
su personalidad consciente sus
ideas y sentimientos
y se orientan en una misma
dirección.
Se forma
un alma colectiva transitoria homogénea
que por
un instante se une
dando lugar a un
nuevo ser.
El individuo
en muchedumbre adquiere por
solo el hecho de
ser un gran número
un sentimiento de
poder invencible que
le permite ceder
a instintos que
solo hubiera frenado
a mayor número
de individuos mayor
irresponsabilidad.
Postulados de
Le Bon
1).-Impulsividad, movilidad
e irritabilidad de
las muchedumbres por
naturaleza s individuos
responden a excitaciones externas
y se mueven
pasando de la
ferocidad, al heroísmo,
la imposibilidad desaparece ya
que a multitud
lo ampara.
2).-La sugestibilidad y
credibilidad de las
muchedumbres, la idea
que se apodera del
cerebro transforma en
acto y todo
lo cree no
distingue lo objetivo
de lo subjetivo
y la idea es
fácilmente deformada .
3).-Los razonamientos de
la muchedumbre se
da a través de
asociaciones donde las ideas
solo tienen lazos
aparentes de analogía
y sucesión dando
así una generalización de
lo particular.
4).-
la imaginación de las
muchedumbres es poderosa,
activa y susceptible,
la muchedumbre es
soñadora cree
sin reflexión sin razonamiento y
carecen de noción de
verdad lo maravilloso
legendario les impresiona
con facilidad.
5).-Las imágenes,
las palabras y las fórmulas se
evocan las ideas y las
imágenes por un empleo
de palabras enlazadas
por sonidos e
imágenes que evocan
independientemente de su
significado real a una fuerza que
mueve a la
muchedumbre de forma mágica.
William Mc
Dougall
Presta
atención a los
instintos, intenta explicar
la conducta como consecuencia de los instintos
sociales.
Principales
instintos:
1)
De fuga ante
la emoción de miedo.
2)
Instinto altruista o de
ayuda.
3)
De curiosidad ante
la sorpresa.
4)
Pugnacidad ante la ira.
5) Autocontrol o
sujeción.
6)
Autoafirmación o exhibición.
7)
Parental o de ternura
hacia los niños.
8)
Gregario o de búsqueda
de compañía.
9)
Adquisición y mantenimiento de
la propiedad.
10)
Instinto agresivo u
hostilidad.
11)
Reproducción.
Edward Ross
El
principal mecanismo explicativo del
comportamiento social es la
imitación y la
sugestión.
Su objetivo de estudio estaba
enmarcado por la sociología
l buscaba las causas
y condiciones que hacen
al individuo un ser social
y trataba de
explicar y comprender b la
uniformidad en
pensamientos creencias y
voliciones que son
consecuencia de la
interacción de los
seres humanos.
Individualismo
Floyd Allport
En 1924
se le considera
como iniciador de la
psicología social toma
elementos del empirismo
y del positivismo así como
algunos paradigmas conductistas.
3 paradigmas
conductistas:
1)
El análisis de la
conducta observable.
2)
se utiliza un método
de la investigación experimental.
3)
la conducta del individuo está
condicionada por el
ambiente.
El objeto
de la psicología
social según el
individualismo debería de ser un
tipo de conducta
que se entiende
como el conjunto de
reacciones que surge
cuando el estímulo
ambiental es otro
u otros individuos.
George Herbert
Mead
Enfoque Interaccionismo Simbólico
Ciclo
de la
experiencia:
1)
Sensación
2)
Formación de figura
3)
Movilización de energía
4)
Acción
5)
Pre contexto
6)
Contacto
7)
Post contacto
8)
Reposo
Herbert Mead
culmina la reflexión
sobre el origen
y la naturaleza
social con
base a la personalidad y
la conciencia crítica
el enfoque individualista y
afirma que la
experiencia individual
debe ser
tratada desde la
sociedad
Comportamiento:
es necesario partir
de la conducta
observable reflejado en el
comportamiento que es un
medio para obtener conocimientos sobre
los procesos internos.
Lenguaje:
provocan una respuesta para
que se establezca
una comunicación donde
el individuo le proporciona
un valor simbólico donde el individuo es capaz
de anticipar una
respuesta que el
gesto provoca siendo esta
la esencia de la comunicación
transformando al individuo
en un objeto
social.
Roles:
donde nos comportamos
tal como los
otros esperan que
lo hagamos como imaginamos que los
demás lo esperan.
, CIENCIA Y METODOLOGÍA EN PSICOLOGÍA.
El conocimiento científico
La ciencia y
conocimiento nacen de la
intensa necesidad
del ser humano
desde su origen para
explicar su propia
naturaleza y el
mundo que lo
rodea .
Los
griegos inducen la ciencia
moderna.
Conjuntos subdivididos en
ramas diversas.
Es comprobada
a través de
la práctica
El conocimiento
puede ser de diferentes
clases: cotidiana, pre científico
y científico, empírico
y teórico.
La teoría
es un conjunto
de preposiciones constituido por
conceptos definidos y relacionados entre sí.
Método científico
Es aquel
con el que se hace
ciencia.
Ciencia: conjunto de conocimientos que
se obtienen a partir
del método científico.
Características comunes de las ciencias: todas utilizan el método científico
para la solución de
problemas. Problemas
resolubles puede resolverse con las capacidades
humanas normales y
problema irresoluble plantea
una pregunta que
no tiene respuesta.
La característica fundamental del
conocimiento científico es
la aplicación del
método científico.
Ciencia fundamental: aquella que se
ocupa del estudio
de las leyes
que explican los fenómenos
de la naturaleza
las relaciones entre
las variables que
producen esos fenómenos etc.
Ciencia aplicada: el
estudio de un fenómeno se da una
vez que se ha
planteado un problema
y hay que
resolverlo las soluciones
van encaminadas a resolver
problemas prácticos y
aplicarlos a hechos concretos
de la vida real.
Etapas del
método científico:
Deben
ser contantes
Planteamiento
y formulación del problema.
Formulación
de la
hipótesis
Recogida y
análisis de datos
Confrontación de resultados con la
hipótesis.
Nuevas predicciones
.
Objeto del método
científico
Será cualquier
conocimiento que se quiere
adquirir con respecto a la
psicología como ciencia.
Orden:
los fenómenos no ocurren
de manera caótica
sino ordenada, de no
ser así no se podrá generalizar.
Determinismo:
el científico acepta que
cada observación está determinada por
algún acontecimiento anterior
y a su vez
por otro la reconstrucción de este proceso
determinante puede llegar
a explicar fenómenos
concretos.
Comprobabilidad:
cada paso a cada
interrogante.
Empirismo:
real y objetivo adquirido
mediante la observación directa o a
través de sus efectos relativamente constantes.
Repetividad:
el investigador debe presuponer
que lo ha
publicado anteriormente debe
ser aceptado.
Publicidad:
deben ser publicados y
dados a conocer por
medio de un informe pasan
a formar parte
de un conocimiento general
sobre esa área.
Enfoques de
la investigación
Enfoque cualitativo: usa la
recolección de datos para
probar hipótesis con
base en la medición numérica
y el análisis
estadístico para establecer
patrones de comportamientos y
probar teorías.
El investigador cualitativo :utiliza técnicas
para recolectar datos
como la observación n estructurada, entrevistas abiertas,
revisión de documentos , discusión
en grupo , evaluación de
experiencias personales, registros
de historias de
vida interacción e
introspección con grupos m o
comunidades.
Enfoque cuantitativo: parte de una
idea que va
acotándose y una
vez delimitada se
derivan objetivos y
preguntas de investigación se revisa
la literatura y se
construye un marco o una
perspectiva teórica.
Estudios exploratorios: preparan el
terreno y por
lo común anteceden
a investigaciones con
alcances descriptivos correlaciónales o
explicativos
Estudios descriptivos: buscan especificar
las propiedades las
características y los perfiles.
De personas, grupos,
comunidades, procesos ,
objetos o cualquier
otro fenómeno que se
someta a un análisis.
¿Qué es la normalidad? ¿Qué es lo anormal?
Estos conceptos tienen una carga social muy grande,
por que quien dice que es normal y que no lo es, es la sociedad, si la mayoría
tiene por normal digamos, usar lentes todos aquellos quienes no usen lentes será
anormales.
Eso es con respecto de los normal y anormal, ¿pero lo
enfermo y sano, “es normal” estar enfermo?, pues si pero los humanos somos muy
arrogantes y creemos que no merecemos el dolor.
Existe un libro que se llama “historia de la locura”
en él se habla de cómo a través de los siglos se va modificando el concepto de
locura en la Europa medieval y renacentista, también nos da una visión de las
arbitrariedades que se hacían en esa época y la ligereza con que se
diagnosticaba a de una persona “loca” en uno de los primeros capítulos se
menciona que el simple hecho simple hecho de ser una persona apasionada era
suficiente para ser considerado alguien loco.
Los lugares donde residían se les llamaban hospitales
generales y no eran nada agradables. Aparte de que tenían un exceso de
población por que se encerraba a cualquier persona que fuera desagradable a la
vista del director general del hospital.
Algo que destaca mucho es que cada enfoque explica por
qué se “está loco” en algunos la enfermedad no existe como tal (el
psicoanálisis) y en otros lo que es patológico es nuestra forma de aprender
(conductismo).
